不要碰我

《不要碰我》若一時說不出重點，可以先描述自己記得的畫面。將已知與推測分開記錄。先記親眼看見的細節。

想觀察節奏時，可以將自然放慢、急著往下看與因困惑而回查分開記錄，這些停頓的來源不同，整理後更容易說清楚自己的實際閱讀經驗。一次只追蹤一項問題也好。比較初讀與重讀，可以記下第二次新增的認識，不必要求兩次感受一致，差異本身也能說明資訊如何發揮作用。

一次回查不必處理所有疑問，先確認眼前缺少的關係或時間連接，補足之後回到正文，能讓閱讀保持連續，也讓查找具有明確範圍。讀後回想不需要完整重建所有事件，可以先留下最清楚的畫面、最在意的問題與一項感受，之後需要比較時再補細節，讓記錄保持容易使用。畫格之間省略的部分，可以先保留推測而不寫成事實。

想讀得輕鬆，可以先把額外好奇與必要問題分開。哪個位置自然想停下來？閱讀的節奏不必完全由段落長短決定，自己的疑問與心力同樣可以作為依據。做閱讀記錄時，親眼看見的資訊與聯想可以分成兩項。

反覆回看同一段仍有困惑，可以將問題拆成身分、時間與因果，先處理最早缺少的連接，再繼續整理其他部分。初讀時先跟住眼前行動，背景細節可以稍後再補。暫停前留下目前的問題與人物位置，重新接續時較容易找回方向，也能減少反覆回查整段內容的時間。

需要查回時，先說明自己缺的是身分、位置還是原因。讀到自然收束的地方，再回顧這段增加了哪些認識。對既有猜想不妨保留修正空間，閱讀仍可能提供新的依據。